BLOGS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

He estado buscando blogs de orientadores educativos que hablasen sobre el tema escolar. Me han llamado la atención varios: 

- Blog de orientación educativa "multiblog educación navarra"

- "Orienta que algo queda", donde he encontrado un artículo que habla del programa Orienta 16 - 17 que es una herramienta de orientación hacia el futuro profesional. Esta aplicación incluye cuestionarios de intereses profesionales y valoración de capacidades dirigidos a la elección de la carrera profesional. Además tiene información sobre los grados universitarios y estudios de formación profesional.

- "La botica del orientador", me ha gustado la entrada que trata el tema de la evaluación psicopedagógica  inclusiva, reflexionando sobre lo que nos queda por hacer y hablando sobre las dudas que hay en la sociedad.

- "Orientación Cascales", este blog me ha parecido muy bien organizado, con muchos apartados relacionados con los temas de orientación que más me interesan, como educación para la salud o ansiedad - relajación.

- "OrienTapas" su nombre es bastante original, al igual que la idea de crear un blog que permita compartir las actividades, dinámicas y reflexiones que proponen orientadores de diferentes centros de toda España. Me ha llamado especialmente la atención una entrada que tienen sobre transexualidad "un album ilustrado sobre transexualidad".

LA CONFUSIÓN DE LAS PALABRAS

Hoy en día, en psicología, hay un gran debate sobre si el coaching se puede considerar una disciplina más de esta o si únicamente es charlatanería. Este año el Colegio Oficial de Psicólogos ha sacado un comunicado donde ha incluido el coaching dentro de la psicología, aunque no como disciplina. Personalmente creo que se han equivocado. 

Actualmente puedes ser y decir que eres coach personal únicamente realizando un cursillo, con el que puedes conseguir el título de coach y montar tu propio gabinete. Los psicólogos para poder montar una consulta necesitamos cuatro años de carrera y un título de master de año y medio, lo que conlleva muchas horas prácticas y teóricas que yo creo necesarias para poder aconsejar al cliente. En definitiva, me parece mal que actualmente yo no pueda ejercer de psicóloga y montar una consulta (aún habiendo finalizado la carrera) y una persona que hace un cursillo sí que pueda. Reconozco que el problema no sería tan grave si la sociedad supiese reconocer qué es un psicólogo y qué es un coach personal.

Por otro lado, es cierto que la figura del coach educativo,  del influencer,  del orientador, del asesor y del tutor tienen aspectos en común. Por ejemplo: guían al estudiante, dan consejo, instrucciones o pasos para conseguir objetivos, ayudan al alumno en el desarrollo personal y profesional, intentan generar motivación, etc.

Mi itinerario para ser Orientadora Educativa ha sido realizar la carrera de Psicología y posteriormente realizar el Master en Educación Secundaria, Enseñanza de Idiomas y Formación Profesional.  

LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR

La participación escolar actualmente es bastante escasa y su motivación casi nunca es debida a algo que haya tratado el profesor, a ninguna curiosidad que le pueda haber suscitado. Básicamente creo que se debe a que el docente se encarga de impartir su asignatura, que alcancen unos conocimientos teóricos o prácticos concretos, pero en raras ocasiones va más allá. 

En este caso, como orientadora educativa que sería, me gustaría proponer una excursión a la montaña entre el profesorado del centro educativo. El primer objetivo que se pretende conseguir con esta actividad es la de cohesión grupal, básica para la coordinación y el buen clima escolar. Además se fomenta la actividad física, necesaria para poseer una buena salud tanto física y mental y el contacto con la naturaleza. Relacionado con este segundo objetivo, se intentará promover que los profesores realicen esta actividad con sus alumnos, para que les eduquen en salud y también puedan enseñarles algo relacionado con su asignatura fuera del aula, en un entorno más natural.

FUNCIONES DEL PROFESORADO

En el post de hoy trataré una de las funciones educativas de la profesión docente recogidas en la LOE y la LOMCE (artículo 91). La función del profesorado sobre la que reflexionaré es la de coordinador de actividades docentes, gestor y director (Artículo 91, Capítulo 1 de la LOE).

El profesor, además de impartir clase debe encargarse de coordinar diferentes actividades para enseñar la asignatura correspondiente en el tiempo adecuado y para hacerla utilitaria (práctica en el quehacer diario). Además coordinará actividades para intentar promover un buen clima de trabajo y la cohesión grupal; así como para involucrar a las familias con su asignatura y con el proceso de aprendizaje de sus hijos en general.

Con respecto a la gestión, el profesor debe encargarse de organizar diferentes actividades, excursiones y visitas culturales relacionadas con su área. Además, dentro del aula, debe encargarse de realizar diversas tareas como pasar lista. Por otro lado, debe asistir a los claustros y reuniones donde debe dar cuenta de lo que está realizando en clase, poner las notas o realizar aportaciones innovadoras para mejorar el centro.

Finalmente, en cuanto a la función de dirección que debe realizar el profesor, este evaluará a los alumnos, dando reforzadores positivos o negativos según crea oportuno. Además de impartir esta función en el aula, dirigirá las reuniones de padres y madres.

SANTA TERESA DE JESÚS, SALAMANCA

En esta entrada voy a hablar del colegio Santa Teresa de Jesús de Salamanca, que es el colegio donde estudié desde los dos años hasta los diecisiete que acabé el bachillerato. El colegio forma parte de la Fundación Escuela Teresiana, que la conforman diferentes centros educativos con unos valores comunes. 

La escuela teresiana se considera como una estructura educacional abierta y justa, no discriminatoria, que favorece el acceso a la educación, a la cultura y a la formación a todos los niños y jóvenes, desde el respeto a la persona. Pretenden educar desde comunidades que aprenden, formando sujetos de encuentro para convivir en sociedades plurales, interculturales, democráticas, inclusivas y solidarias. El colegio quiere contribuir al desarrollo humano.

Es decir, a lo que más valor le da es a la educación como un hecho relacional, como un encuentro con una finalidad educativa, que enseñe a sus alumnos a vivir en relación con los demás y con la realidad. Conciben a las personas como sujetos de encuentro (personas capaces de vivir la vida desde dentro, de vivir en relación con los demás y con la realidad, y como personas capaces de vivir abiertas a la trascendencia), y transformadores sociales.

Así lo exponen también en su propuesta educativa, donde se habla de una educación que se apoya en el convencimiento de que la realización de la persona está en ser sujeto de encuentro y desde ahí, transformadora de su sociedad, como explican en su web.

Yo creo que si cumplen con este valor primordial ya que, por ejemplo, el objetivo de este año es profundizar en un nuevo modo de relación que lleve a una revolución y a una evolución. Revolucionar para evolucionar como personas, como sociedad. De ahí su lema: ¿R-evolucionamos?

La comunidad educativa subraya la importancia de vivir la tarea educativa como comunidad que aprende, contando con la implicación de todas las personas que la integran. Se organizan en comunidad educativa, una comunidad que aprende de sus propios miembros y del entorno, en la que todos nos sabemos interdependientes. 

Así el colegio tiene diferentes proyectos escolares, dando importancia a las actividades extraescolares y a los padres y madres (dándoles facilidades como los madrugadores, continuadores, teniéndoles informados, realizando actividades extraescolares con ellos…), para integrar a la escuela en la sociedad, objetivo principal del centro. Además tiene otros proyectos como el bilingüismo, el plan de fomento de la lectura, de acción tutorial o de convivencia entre otros.

Finalmente me gustaría mencionar sus propuestas innovadoras en torno a la educación, como realizar videoclips, aplicaciones para móviles… por parte de los alumnos para aprender las diferentes asignaturas. También es importante mencionar el contacto con la naturaleza que el colegio fomenta, por ejemplo, enseñando a los más pequeños labores de agricultura en el huerto del colegio.

EL LIBRO BLANCO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

Este texto me parece necesario, conveniente debido a las múltiples deficiencias del sistema educativo de nuestro país, que todos conocemos tanto por los informes oficiales internacionales como por la desmotivación del profesorado y el alumnado. Sin embargo, el texto también me parece en algunas ocasiones tedioso y repetitivo como por ejemplo en la decimoquinta propuesta donde enumera varias veces los ascensos o diferentes puestos del centro escolar.


Por otra parte, me parece riguroso ya que se apoya en diferentes teorías pedagógicas que va nombrando a lo largo del libro.

Estoy de acuerdo en el enfoque que da a la educación, que promueva la autonomía y la creatividad del individuo. Además me parece importante que resalte la necesidad de aumentar el prestigio social de la profesión docente y de igualar las competencias de educación en todas las comunidades autónomas.

En la décima propuesta se habla de evaluar al profesor en torno a cuatro criterios: la opinión del alumnado, la opinión del claustro, la relación del docente con las familias y la participación en actividades del centro. Estoy de acuerdo en todas ellas a excepción de la última, me parece que a un docente debe de evaluarse por sus horas en clase, no incluir las extraescolares. 

LA EDUCACIÓN Y SUS VALORES EN LA ESCUELA

La educación tiene diversas definiciones, como suele ocurrir con las palabras que se utilizan tan a menudo. La definición es un intento de explicar qué es la educación, por consiguiente, dependiendo de la definición, y por tanto el significado, que los docentes tengan en mente, sus enseñanzas serán de un modo o de otro, desde una perspectiva o desde la contraria.

Para mi grupo y para mí, la educación es un conjunto de acciones, encaminadas a que el alumno adquiera un conjunto de competencias que le permitan vivir en sociedad, siendo un ciudadano cívico. Como puede verse se le ha dado mucha importancia al tema de la sociedad, del individuo como ser social y la necesidad de enseñar a las nuevas generaciones ciertos comportamientos que faciliten la supervivencia y convivencia de las personas.

Con respecto a los valores en torno a los que debemos educar hacemos hincapié en la vida moral digna, seguido de los estudios, formación y competencia profesional y la familia. También nos parece importante educar a partir de la salud y del tiempo libre y el ocio (para prevenir problemas de adicciones también). Los valores a los que hemos dado menos importancia han sido el ganar dinero y la religión, que creemos que no deben ir de la mano del sistema educativo.

LA EDUCACIÓN EN CASTILLA Y LEÓN

Castilla y León es una de las Comunidades Autónomas de España con mejores resultados en los diversos informes elaborados sobre educación. Sin embargo, tiene muchas deficiencias, que podrían paliarse, pero que están ahí. Concretando en los aspectos fuertes y débiles de la educación en Castilla y León: 

Por un lado, entre los puntos fuertes de dicha comunidad en educación encontramos que se le sigue dando importancia a la forma de escribir y la caligrafía; se explica mucha teoría de diversas ciencias, con lo que el alumnado sale del colegio con múltiples conocimientos (aunque sin saber cómo aplicarlos a la realidad) y menor fracaso escolar que en otras comunidades, entre otros.

Por otro lado, con respecto a los puntos débiles de la educación en Castilla, podemos ver cómo hay un gran número de alumnos por clase; las TIC aún no están muy integradas (por mucho que exista una asignatura con ese nombre); continuas reformas educativas como en el resto del país (no existe un pacto educativo estable, como se comentó en el anterior post); es una educación poco práctica (muchos conocimientos sin aplicación real), lo que tiene que ver con la memorización por encima del raciocinio, relegando la transmisión de valores, el pensamiento crítico, la creatividad o la colaboración en grupos participativos. 

La escuela debería despertar en el alumno curiosidad, interés y creatividad, que actualmente no despierta. Este es un problema del sistema educativo español en su conjunto, no solo en Castilla, pero creo que es el más importante de todos y en lo que realmente estamos a la cola de Europa.

EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN: UN GRAN PACTO EDUCATIVO

En la sesión práctica de hoy, mi grupo y yo hemos estado debatiendo sobre el tema número uno de la creación de un gran pacto educativo, haciendo posible una educación apolítica, la cual no fuese cambiada cada vez que surgiese un nuevo cambio de gobierno.

Todos hemos estado de acuerdo en que este pacto para la educación sería un gran paso para que esta disciplina tomase la importancia que debería en nuestra sociedad, ya que se separaría del poder de la política, como pasa, o al menos debería pasar, en el ámbito jurídico en nuestro país.

Además vemos una medida muy útil para la organización del profesorado y los alumnos, que se sientan seguros al comenzar un nuevo curso y no con la inquietud que provoca el cambio en el sistema educativo, que puede deteriorar la práctica de la profesión.

Por otro lado, conviene señalar que creemos que se debe establecer este pacto en torno a unos criterios que fuesen elaborados por profesionales de la enseñanza, estando presentes la representación de psicólogos, pedagogos, profesores, jefes de estudios y directores, además de padres, madres, alumnos y alumnas. Estos criterios deberían de formar las bases de la educación tanto en centros públicos como privados.

LA EDUCACIÓN EN CASA

En esta publicación trataré de reflexionar sobre el tema de la descentralización educativa y, más en concreto, sobre la educación en casa o homeschooling.

Tiene ventajas, como la indivualización de la educación, es decir, la atención personalizada (plan de estudios a tu medida); puede relacionar los contenidos educativos con experiencias de la vida real de una forma más sencilla; los horarios son más flexibles o no hay posibilidad de bulling, por nombrar algunas.

Por otro lado, también presenta una serie de desventajas, a continuación presentaré alguna de ellas que considero más relevantes: 

- Los progenitores no son enciclopedias, no están formados en todo, por lo que llegará un momento en el que los padres tengan que autoinstruirse y en algún caso no será posible.

- Puede sesgar la educación (llegando si se lo propone al adoctrinamiento) ya que los niños tienen menos contacto con otras formas de pensar y no disponen de referentes externos.

- La socialización le costará más al no estar acostumbrado a pasar la mayor parte del día rodeado de iguales, y aunque el hombre sea un lobo para el hombre, nos necesitamos. Somos seres sociales

- Puede costarle más el trabajo en un futuro al no estar acostumbrado a los horarios. 

- Los padres deben tener suficiente tiempo para impartir las horas lectivas necesarias para el hijo / alumno y esto puede causar que la educación en casa solo pueda estar al alcance de unos pocos privilegiados, sesgando la población y privando del derecho de igualdad de oportunidades.

Mi opinión es que la legislación se debería de mantener como está en este punto en concreto porque las desventajas me parecen más importantes que los puntos de apoyo a esta práctica, sobre todo la privación del derecho de igualdad de oportunidades y el atraso que conllevaría en temas de socialización.

EL PLURILINGUISMO

En la clase de hoy hemos tratado diversos temas, pero a mí me ha tocado profundizar en el plurilinguismo y el impulso del aprendizaje de idiomas, correspondiente a la propuesta número seis del plan de acción de los objetivos de intervención en educación de la década 2010 - 2020.

En mi grupo hemos estado de acuerdo en la idea de que se debe promover el conocimiento de otras lenguas, intentando llegar a utilizarlas con destreza. Sin embargo, también creemos que el sistema educativo español no lo está llevando a cabo de la mejor manera posible, haciendo una educación bilingüe de pésima calidad, intentando que profesores no bilingües impartan sus materias en un idioma que desconocían hasta hace escasamente dos años. 

Otra idea que se ha comentado en el grupo ha sido la de empoderar al resto de lenguas oficiales españolas, proponiéndolas como asignaturas optativas, haciendo posible que un castellano aprenda gallego, o un catalán pueda conocer el vasco. Creemos que a través de una lengua es más fácil hacer llegar la cultura, y cuál mejor que la de las diferentes zonas de nuestro propio entorno.